德語（德：Deutsch，英：German language），語言系屬上屬于印歐語系—日耳曼語族—西日耳曼語支，其標準形式被稱為標準德語（Standard deutsch），是奧地利、比利時、德國、意大利博爾扎諾自治省、列支敦士登、盧森堡和瑞士的官方語言，用拉丁字母書寫。

使用德語的人數(shù)占世界人口的3.01%，以使用國家數(shù)量來算是世界排名第六的語言，也是世界大國語言之一，以及歐盟內(nèi)使用最廣的母語。

德語標準共同語的形成可以追溯到馬丁·路德對拉丁語《圣經(jīng)》的翻譯工作。大多數(shù)德語詞匯源于印歐語系-日耳曼語族的語言，一些詞匯來自拉丁語和希臘語，還有部分來自法語和英語。歐洲語言管理中心2015年9月最新的數(shù)據(jù)顯示，全球使用德語各方言的人數(shù)以及德語的學習者將近1.77億人，其中母語使用者9500萬，作為第二語的使用者為1200萬，外語學習者多達七千萬，是世界上最常被學習的外語之一。

德語各方言差距巨大，包括高地德語與低地德語兩大分支內(nèi)的數(shù)十種方言；詞匯不同，語法也不一樣，彼此無法通話。高地德語指阿爾卑斯山和臨近的德國南部山區(qū)，德語的Hochdeutsch一詞常常被用以指稱標準德語，而非高地德語諸方言。低地德語主要分布于德國北部沿岸地區(qū)，低地德語通常又分為三大體系：東低地德語、低地薩克森語、低地法蘭克語。

中世紀初期德語這個詞首次出現(xiàn)。其詞根來于日耳曼語中的人民（thioda, 形容詞thiodisk）一詞，意思是這是一種被老百姓使用的語言。當時法蘭克人的高級階層一般使用“法蘭克式的拉丁語”，后來稱為法語。德語當時并不是一種統(tǒng)一的語言，它是許多地方方言的總稱。

中世紀德意志境內(nèi)諸侯割據(jù)，加上交通不便，各個德語方言的發(fā)展相差很大。雖然曾試圖建立共同語言，但一般都只局限于各地區(qū)，而且只在一定的階層中被利用。比如北德的低地德語在漢薩同盟最興盛的時候在北海和波羅的海沿海地帶成為當?shù)亟?jīng)商的通用語言。

為了宗教改革，馬丁·路德將《圣經(jīng)》翻譯成德語的一種方言，為德語的統(tǒng)一起了非常大的作用。《路德圣經(jīng)》所使用的德語方言，得到了非常廣泛的普及，成為后來標準德語的基礎(chǔ)。

1781年約翰·克里斯托弗·阿德隆出版了第一部德語字典。1852年起雅各布·格林和威廉·格林兄弟開始編輯最廣泛的德語字典。這部著作一直到1960年才完工。1880年康拉德·杜登出版了德語全正體書寫字典。1901年經(jīng)過小修改后，這部字典成為標準德語的唯一典范。其中的內(nèi)容一直到1998年才被重新訂正，以配合具爭議性1996年德語正寫法改革。在過渡期內(nèi)，新拼法在大部份學校里教授，但媒體則出現(xiàn)新舊拼法混合并行的情況。德國聯(lián)邦憲法法院指出各州仍可自行決定是否采用新正寫法，而且只在學校中具有強制性。這意味著人們在學校以外的領(lǐng)域，仍可使用舊有正寫法。2007年，在德國國會沒有干預(yù)的情況下，又對正寫法作了一次重大檢討。2007年，一些舊拼法最終失效。新正寫法最明顯的影響是詞語結(jié)尾的-ss，如dass及muss成為可接受的拼法。這種拼法在傳統(tǒng)正寫法中是不允許的，一定要寫成da?及mu?。

德語是世界上最常被學習的外語之一（在歐洲常作為第二外語教學）。

德語在歐洲使用的國家和地區(qū)的國家和地區(qū)有德國、奧地利、列支敦士登、瑞士、比利時的德語文化區(qū)、盧森堡（盧森堡語被認為是德語的方言之一）。

在以下國家德語是唯一的官方語言：

在以下國家德語是官方語言之一：

在以下國家德語是少數(shù)族裔語言：（按說使用人數(shù)多少排列）：

德語在歐洲使用的國家和地區(qū)的國家和地區(qū)：德國、奧地利、列支敦士登、瑞士、意大利的南蒂羅爾地區(qū)、特倫托地區(qū)、比利時的德語文化區(qū)里、盧森堡（盧森堡語被認為是德語的方言之一）。

德語是世界上最常被學習的外語之一（在歐洲常作為第二外語教學）。在日本，醫(yī)學的術(shù)語是德語，而不是拉丁語。

德語的字母表

德語書寫使用拉丁字母。德文字母除去標準的26個拉丁字母外，另有三個帶變音符（Umlaut）的元音?/?、?/?、ü/ü以及一個特殊字母?/?。

由于德語的計算機編碼為西歐語言，國際標準為ISO-8859-1，所以在使用GB系列或BIG5編碼的中文系統(tǒng)（如常見的Windows系列）中用一些純文本無法正確顯示變音字符，必須將德文文字轉(zhuǎn)換為Unicode編碼才能在文字編輯工具中正常顯示。特別是在使用默認GB2312的瀏覽器查看沒有給出語言編碼的德文網(wǎng)頁時也會出現(xiàn)亂碼。但在中文版的GNU/Linux中由于預(yù)設(shè)使用UTF-8而避免了亂碼。如果變音字符直接用GB系列或BIG5編碼保存再次打開就會變成亂碼。

某些情況下，?, ?, ü, ?可以用ae, oe, ue, ss代替。

法國古體圓體書寫是十分具有美感的，與羅馬體十分不同，德語的古體與羅馬體也是差異很大，古體印刷對于對德語不熟悉的初學者有分辨上的困難。而德國很多地方，如啤酒館為顯示傳統(tǒng)，還是使用傳統(tǒng)印刷體，所以德語學習也需要對德語字體有認識。

德語在印刷上分Druckschriften（印刷體）和Schreibschriften（書寫體）。書寫體一般為我們知道的黑體Gebrochene Schrift。而黑體印刷體又分為Schwabacher體、Fraktur體，等等。而書寫體又分為Sütterlinschrift、Offenbacher Schrift、Kurrentschrift等等。

發(fā)音詳解

以下對于發(fā)音方法的描述符合語音學角度，請參考元音、輔音、國際音標等詞條。

一些難以直接得出讀音的單詞，詞典中以國際音標（IPA）標出；對于沒有標出國際音標的詞目，以點（短元音）或橫線（長元音）標在重讀音節(jié)元音下方。

以下的表格列出“杜登在線”使用的音標。第一列為國際音標，第二列是對應(yīng)的例子，第三列是例子的正確讀音：

下表列出了用于英語的音標：

其他符號:

德語的詞按語法功能分為10類：冠詞、名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、動詞、連詞、介詞、副詞、感嘆詞。前六類有詞形變化，稱為可變詞類；后四類無詞形變化，稱為不變詞類。德語中的名詞第一個字母必須大寫。[這個規(guī)則也是從馬丁·路德（Martin Luther）開始的。]尤其在使用動名詞時這個規(guī)則往往導(dǎo)致錯誤，因此[90年代時]討論修改正字法時有人提出廢除這個規(guī)則。雖然這個建議得到一些知名的語言學家和一些有權(quán)威的報紙和電視節(jié)目的支持，它受到大多數(shù)人反對，因此沒有被采納。德語名詞有3種性（陽性、陰性和中性），除了直接對人的名詞的性比較規(guī)則外其它的詞的性往往沒有規(guī)律。德語還有4個格（主格、賓格、與格、所有格）和兩個數(shù)（單數(shù)、復(fù)數(shù)）。在使用中，除名詞本身發(fā)生某些變化外，主要依靠名詞之前的冠詞、代詞、形容詞和若干數(shù)詞的變化來表示名詞在句中的性、數(shù)、格。動詞的變位包括人稱、數(shù)、時：包括現(xiàn)在時（pr?sens）、過去時（Pr?terium）、將來時（Futur I）、現(xiàn)在完成時（Perfekt）、過去完成時（Plusquamperfekt）和將來完成時（Futur II）、語態(tài)（主動語態(tài)、被動語態(tài)）、語式（直陳式、命令式、虛擬式）的變化。

德語句子結(jié)構(gòu)的特點：動詞謂語為句子的核心，它要求各格的賓語或介詞賓語和各種補語。在普通陳述句中，主語或其他句子成分居句首時，謂語動詞總是居第二位。如果謂語由兩個部分組成，即由可變部分（時間助動詞或情態(tài)助動詞）和不可變部分（動詞的不定式或第二分詞）構(gòu)成，則可變部分居第二位（在有些句子中居第一位），而不變部分居句尾，這是德語特有的謂語“框架結(jié)構(gòu)”。句法的另一個特點是從句中動詞謂語位于句末，其句子成分的排列順序是：連詞或關(guān)系代詞—主語和句子其它成分—動詞謂語。

德語的詞匯量估計為30萬~50萬。按其來源可以分為3種：1，繼承詞，指從印歐語和日耳曼語時期流傳下來的詞語及其派生詞與復(fù)合詞；2，借詞，指在歷史上從外族語吸收并已為德語同化了的詞；3，外來詞，指從外族語吸收而仍然保留原有特點的詞。繼承詞和借詞的重音大部分在第一個音節(jié)上，外來詞的重音在最后一個音節(jié)或倒數(shù)第二個或第三個音節(jié)上。詞匯構(gòu)成的特點是大量使用派生與復(fù)合的手段，復(fù)合構(gòu)成在德語構(gòu)詞法中最為普遍。兩個以上的各種詞類的詞均可復(fù)合成一個新詞。名詞第一字母都要大寫。

語法是語言的骨架。在語法的條條框框中填入適當?shù)膯卧~就形成了語言。要想看懂復(fù)雜的語句，要想把話說的準，文章寫的對，就得有扎實的語法功底。語法和單詞都是學好語言的基礎(chǔ)，兩者是在初級時最需要打好的基本功。

四格變位

第一格（Nominativ）：又名主格。做主語、表語。

第二格（Genitiv）：又名屬格。做定語或介詞的賓語，也可以作不及物動詞或介詞的賓語。

第三格（Dativ）：又名與格。做“靜三動四”中的“靜三”；或做間接賓語；或作不及物動詞的賓語；或作只支持第三格的介賓結(jié)構(gòu)中的介詞賓語

第四格（Akkusativ）：又名賓格。做直接賓語或介詞的賓語。

如：Ich mag das Buch von dem Kind.（我喜歡這個小孩子的書。）

這里，ich是一格，das Buch是第四格，dem Kind是von這個介詞支配的第三格。

同樣的意思可表達為Ich mag das Buch des Kindes。這里，des Kindes是das Kind的第二格，表示為das Buch的定語，即，“這個小孩子的”書。

注：關(guān)于“靜三動四”：

德語通過在方位詞后添加不同格的名詞表示“存在”和“運動”，表示“物體存在某處”時采用第三格，表示”物體向某處運動“時用第四格。

如：Ich bin nach Frankfurt am Main gefahren.

Gestern ist es schon in der Schule gegangen.

德語屬于印歐語系，日耳曼語族。屬于同一語族的還有：英語，荷蘭語，挪威語，瑞典語，冰島語。

在德國，奧地利，列支敦士登，德語是唯一的官方語言。

在瑞士，比利時，盧森堡，納米比亞，德語作為官方語言的一種，發(fā)揮著重要作用。

德語含有30個字母，其中4個是特殊字母。

德語有自己獨特的發(fā)音規(guī)則，掌握了發(fā)音規(guī)則（一般需要10課時左右），就可以順利閱讀一般的德語文章。

一般單詞表和詞典中都沒有為德語單詞標注音標。需要根據(jù)德語的發(fā)音規(guī)則來讀，如果有特殊情況，例如來自其他語種尚未被德語化的詞，一般都會標注發(fā)音。

德語一共有42個音素，元音音素19個，輔音音素23個。

德語中名詞分陽性，中性，陰性三種。不能和漢語中對應(yīng)來分詞性。例如，德語的“女孩”（M?dchen）。

初學德語，要積累一定的詞匯量后才能找到內(nèi)部的一點點所謂的規(guī)律。以詞形為例，以-er,-or,-ist,-ant,-ent結(jié)尾的表示職業(yè)的名詞多為陽性；以-e, -ung, -heit, -schaft, -in, -t?t, -tion, -ssion, -sion, -ie結(jié)尾的名詞多為陰性；而以-chen, -lein, -nis結(jié)尾的名詞多為中性。

德語中動詞要變位。根據(jù)人稱時態(tài)的變化動詞要有相應(yīng)的變化，還有第一分詞，第二分詞的變化等。

德語的語序分正語序，反語序，尾語序三種。

大多數(shù)德語詞匯源于印歐語系日耳曼語族的獨立語言，一些詞匯來自拉丁語和希臘語，還有部分來自法語和英語。

日耳曼語族西支的獨立語言包括德語，英語，荷蘭語，弗里希語，比利時荷蘭語，南非荷蘭語，低地蘇格蘭語等獨立語言。雖然各個語言由于外來詞匯的影響，單詞拼寫并不完全一樣。但是基本發(fā)音（歐洲日耳曼語族獨立語言的發(fā)音有非常多的地方并不像傳統(tǒng)的印歐語系），基礎(chǔ)詞匯，內(nèi)在邏輯都非常接近。

由于盎格魯撒克遜人來自丹麥南部，德國北部的石勒蘇益格盎格琳（ANGEL）和德國下薩克森（NiederSachsen）一帶，古英語（Old English或Anglo-Saxon，是指從450年到1150年間的英語）受古低地德語的影響非常大，發(fā)音，語法，單詞拼寫非常接近。英語融入很多外來詞，比如很多法語，西班牙語，拉丁語，挪威語和希臘語詞匯，而且語法比歐洲絕大多數(shù)獨立語言都要簡單，是歐洲日耳曼語族獨立語言里最另類的一個。

例句：

1.

? 英語：We want to remain what we are.

? 荷蘭語：We willen blijven wat we zijn.

? 盧森堡語：Mir welle bleiwe wat mir sinn.

? 德語：Wir wollen bleiben,was wir sind.

? 法語: Nous voulons rester ce que nous sommes.

2.

? 英語：What can I do for you?

? 荷蘭語：Wat kan ik voor je doen?

? 德語：Was kann ich für Sie tun?

? 法語：que puis-je faire pour vous?

德語還是和荷蘭語最像。和英語比較像。和法語完全不像，僅限于一些法語詞匯。

德語方言一般分為低地德語和高地德語兩種。

現(xiàn)代德語方言分為中部德語和上德語兩部分，標準德語以中部德語為基礎(chǔ)。奧地利和瑞士的方言屬于上德語。德語語言區(qū)南部有比較多的方言如奧地利方言、施瓦本方言、巴伐利亞方言、黑森方言、科隆方言、柏林方言等。一般來說越向南方方言的發(fā)音越強硬，多短音，多a音。

高地德語，南部德國、奧地利、瑞士的德語方言。“高地”指阿爾卑斯山和臨近的德國南部山區(qū)。

值得注意的是，常有人將高地德語與標準德語混為一談，但二者是完全不同的兩個概念。

高地德語對應(yīng)的德語詞匯是Oberdeutsch，“Ober”一詞意為“高處、上方”，指阿爾卑斯山和臨近的德國南部山區(qū)；而標準德語對應(yīng)的德語詞匯則是Hochdeutsch，其中“hoch”一詞也有“高”的含義但在這里則意為“高貴的、高級的”，而不是指地理概念。

Hochdeutsch一詞在德語中專指標準德語，標準德語發(fā)音以德國中部（漢諾威周圍）方言為基礎(chǔ)，德國、奧地利、瑞士使用相同的德語正寫法。

低地德語通常分為三大體系：

東低地德語，包括柏林、梅克倫堡等地區(qū)所使用的東、西普魯士德語都屬于東低地德語。

低地薩克森語，例如北美堪薩斯的德裔群體所使用的門諾低地德語（Mennonite Plautdietsch），不來梅、杜塞爾多夫等地使用的北萊因-威斯特法倫州、下薩克森州、石勒蘇益格-荷爾施泰因州絕大多數(shù)城市、以及荷蘭東南部很多省的一部分。

低地法蘭克語，包括荷蘭語、比利時的佛拉芒語（它與荷蘭語雖然用詞不同，但對應(yīng)詞的發(fā)音相同）、荷蘭的西林堡語等，所以實質(zhì)上荷蘭語也是一種低地德語，只不過因為政治因素被獨立稱為荷蘭語。一般語言學家認為低地德語是一些獨立的語言，而不是德語的一些方言。低地德語在過去的一個世紀內(nèi)受到標準德語的沖擊很大。今天在德國北部地區(qū)仍廣泛使用低地德語。低地德語保存了日耳曼語族中一些比較原始的成分，它們與荷蘭語和古英語的共同點比同各類高地德語之間更接近。各類低地德語的發(fā)音通常比較柔軟，e?音和長音比較多。

一般語言學家認為瑞士德語（Schweizerdeutsch）是德語的一個方言，它與施瓦本方言（Schwaebisch）比較接近。瑞士德語的發(fā)音與標準德語的發(fā)音相差懸殊，以至于一般德國人聽不懂。瑞士德語的正體法與標準德語的基本一致，主要區(qū)別在于：

用ss代替所有的?，例如Strasse=Stra?e

部分地名首字母有Umlaut時用“原字母+e”代替Umlaut標記。

官僚德語（Beamtendeutsch），其實這只是德國的古代語言演變而來的，有點類似于中國的文言文，很多人錯誤地認為，官僚德語是政府專用的。這種德語是德國機關(guān)（Behoerden）、法庭（Gerichte）等等使用的語言。理論上來說它是最標準的標準德語了。但與中國的文言文不同的是，這種德語語句往往非常累贅（副句套副句等等），混有許多機關(guān)、法庭用的縮寫（Abkuerzung）和引用法律（Gesetze），公報（Amtstexte）的條例，加上許多官話中的特用詞（比如火災(zāi)在官僚德語中不用一般人使用的“Brand”一詞，而用冗長的“Feuerereignis”，走火事故），許多教育比較低的德國人，或?qū)σ粋€專業(yè)不熟悉的人往往也看不懂用官僚德語寫的公報或官方信件。官僚德語常被用來諷刺德國龐大死板的官僚機構(gòu)。

拉丁語對德語影響

對德語影響最大的語言是拉丁語。作為中世紀時的學術(shù)和高階層語言，今天德語中許多學術(shù)概念或表示抽象概念的詞依然來自于拉丁語或希臘語。至今這些詞一般都已被德語化了。

德意志位于歐洲中心，是東西南北的交通要道，也是中世紀諸侯逐鹿之地。德語中含有許多從其他歐洲語言（如法語、波蘭語、意大利語、西班牙語、俄語、希伯來語等等）來的外來詞。許多這些外來詞在其拼寫和發(fā)音上都未加改變地被吸收了。

英語對德語的影響

第二次世界大戰(zhàn)后對德語影響最大的外語是英語。英語有時被戲稱為“新標準德語”。據(jù)曼海姆的德語研究所2004年初統(tǒng)計，在過去10年中德語中共產(chǎn)生了約700個新詞，其中40%以上直接來自英語或是英語與德語組成的混合詞。英語對德語的沖擊來自下面三個方面：

許多新的科技術(shù)語直接由英語進入德語詞匯。有些術(shù)語雖然也有相應(yīng)的德語詞，但英語原詞被更廣泛地應(yīng)用和接受（如 Computer/Rechner，DNA/DNS 等等）。

許多跨國公司（甚至德國的跨國公司，如德國西門子公司）內(nèi)部以英語為工作語言。

雖然德國政府不像法國使用強制措施維護法語那樣來維護德語，但德國社會也已經(jīng)意識到了德語的英語化問題，也還有很多移民使用英德交雜的錯亂用法。許多有影響的報刊和電視文化節(jié)目抨擊這個趨勢，但它們自身也往往無法擺脫和漠視這個趨勢的要求。

德語中也有自己創(chuàng)造的“仿英語”（或稱德制英語）詞匯。最具代表性的是Handy（手機）一詞，英語中handy是個形容詞，意思是“便于使用的”。

人稱代詞與物主代詞

注：物主代詞“或”前用于陽性與中性名詞，“或”用于陰性名詞與名詞復(fù)數(shù)。

基數(shù)詞規(guī)律

0~12 沒規(guī)律，這個要記憶

0 null

1 eins

2 zwei

3 drei

4 vier

5 fünf

6 sechs

7 sieben

8 acht

9 neun

10 zehn

11 elf

12 zw?lf

13 dreizehn

14 vierzehn

15 fünfzehn

16 sechzehn

17 siebzehn

18 achtzehn

19 neunzehn

20~99 個位+und+十位

(例：21 einundzwanzig ein+und+zwanzig)

附：20 zwanzig

30 drei?ig

40 vierzig

50 fünfzig

60 sechzig

70 siebzig

80 achtzig

90 neunzig

100~999 百位+個位+und+十位

例：221 zweihunderteinundzwanzig

1000~9999 千位+百位+個位+und+十位

例：1141 (ein)tausendeinhunderteinundvierzig

……

序數(shù)詞

1~19 詞尾加te+詞尾變化（詞尾變化同形容詞）

1erste

2 zweite

3 dritte

4 vierte

5 fünfte

6 sechste

7 siebte

8 achte

9 neunte

10 zehnte

11 elfte

12 zw?lfte

13 dreizehnte

14 vierzehnte

15 fünfzehnte

16 sechzehnte

17 siebzehnte

18 achtzehnte

19 neunzehnte

20及以后詞尾加ste

例：einundzwanzig - einundzwanzigste

星期

星期一 der Montag,-e

星期二 der Dienstag,-e

星期三 der Mittwoch,-e

星期四 der Donnerstag,-e

星期五 der Freitag,-e

星期六 der Samstag/Sonnabend,-e

星期日 der Sonntag,-e

月份

一月 der Januar

二月 der Februar

三月 der M?rz

四月 der April

五月 der Mai

六月 der Juni

七月 der Juli

八月 der August

九月 der September

十月 der Oktober

十一月 der November

十二月 der Dezember

季節(jié)

春天 der Frühling，-e

夏天 der Sommer，-

秋天 der Herbst，-e

冬天 der Winter，-

以下標音使用國際音標（IPA）。

A [a?]

B [be?]

C [tse?]（其中[ts]與漢語普通話“呲”相似。）

D [de?]

E [e?]

F [εf]

G [ge?]

H [ha?]

I [i?]

J [j?t] （喲特）

K [ka?]

L [εl]（先發(fā)[ε]然后舌尖抵住齒齦發(fā)[l]。）

M [εm]（同英語。）

N [εn]（同英語。）

O [o?]

P [pe?]

Q [ku?]（酷）

R [?r]（先發(fā)[ε]再發(fā)小舌顫音。）

S [?s]（同英語。）

T [te?]

U [u?]

V [fa??]

W [ve?]

X [?ks]

Y [??psil?n]（其中[?]是[?]對應(yīng)的圓唇音，與漢語普通話的“遇”相似，但舌位更低。）

Z [tsεt]（其中[ts]與漢語普通話“呲”相似。）

? [??]

? [??]（是[e?]對應(yīng)的圓唇音。）

ü [y?]（是[i?]對應(yīng)的圓唇音，同漢語拼音中的ü。）

? [?s?ts?t]

pro用法

jeder/es/em，是jed-的變形jed-是一個代詞，有以下用法：

1.作定語。作定語根據(jù)它修飾的名詞在句中的成分而變格，jed-作為無冠詞的形容詞作強變，所以就出現(xiàn)了jeder/es/em等形式。

如名詞做第一格Jeder Einkauf（Jedes ProjektJede Fahrt) kostet viel Zeit.

名詞做第四格Sie kommt jeden Monat(jedes Jahr ,jede Woche)

名詞做第三格Ich habe jedem Neffen（jedem Kind,jeder Nichte) ein Buch geschenkt.

jed-修飾的名詞做第二格。Ich bin mit den Leistungen jedes Neffen(jedes Kindes, jeder Nichte)ganz zufrieden.

2.作名詞作名詞時，沒有第二格Hier darf jeder herein. 人人都可以到這兒來。

Jede der Frauen hat heute das Recht auf Arbeit. 當今每個婦女都有權(quán)要求參加工作。

Jedes der Kinder hat sein eigenes Zimmer. 每個孩子都有他自己的房間。

Ich habe jeden gefragt, der vorbeiging. 我向每個過路的都打聽過（此事）。

新正字法

德語新正字法，是德國已正式啟動的德語拼寫簡化計劃，拼寫簡化計劃的目標就是讓母語非德語的外國人和新移民更容易掌握德語，增加德語在全世界范圍內(nèi)的使用人數(shù)。其實奧地利和瑞士兩國早已開始推行簡化德語拼寫，但是這一計劃卻在德國國內(nèi)一直遭受強烈抵制。德國兩大主流媒體《世界報》和《明鏡》已經(jīng)公開表示將拒絕使用經(jīng)過簡化的德文。而德國的父母們則擔心他們的孩子會在學校里接受不正統(tǒng)的德語教育。雖然德語新正字法爭議不斷，但是這部新的正字法在經(jīng)歷了1998年至2005年7年的過渡期后，于2005年8月1日正式生效。

在眾多外語之中，德語單詞之長可謂“名聲在外”。綜合外國媒體2013年6月3日報道，德國廢止了一個長達63個字母的法律詞匯。在此之前的6年里，這個單詞一直雄踞“德語最長單詞”的寶座。

這個超長單詞的全拼是Rindfleische·tikettierungs·überwachungs·aufgaben·übertragungs·gesetz，通常簡寫為“RkReüAüG”，意為“牛肉標簽監(jiān)管任務(wù)委托法”，曾經(jīng)是德國前波莫瑞州的一項地方性法規(guī)。該法規(guī)于1999年出臺，意在防止消費者感染瘋牛病。因為其長度，曾被媒體選為該年度的十大熱詞。

根據(jù)歐盟的建議，肉食牛不再進行瘋牛病監(jiān)測，因此這個超長單詞也就失去它原有的意義。取而代之的是一項新法規(guī)，叫做“關(guān)于牛肉及小牛肉標簽監(jiān)督權(quán)的地方性規(guī)定”。由于這一法律名詞是由多個單詞表述的，所以沒有出現(xiàn)超長單詞。

其實這一防止瘋牛病的法律名稱是在2007年才成為德語最長單詞的。在此之前，最長的單詞是Grundstücks·verkehrs·genehmigungs·zust?ndigkeits·übertragungs·verordnung，意為“土地行駛許可授權(quán)辦法”，共有67個字母，在當年被廢止。

德國知名語言學教授安納托·施特凡諾維奇表示，其實按照德語的特性，理論上可以創(chuàng)造出無限長的單詞，德語語言協(xié)會就曾在“牛肉標簽監(jiān)管任務(wù)委托法”的基礎(chǔ)上，帶有玩笑意味地發(fā)明了一個更長的詞匯，以顯示德語的這一特性。

那么，63個字母的超長單詞被廢止之后，現(xiàn)在哪個單詞是德語中最長的呢？截至2013年6月3日還不得而知，德國人正在找尋新的“記錄保持者”。前波莫瑞州的農(nóng)業(yè)部發(fā)言人開玩笑稱：“其他州應(yīng)該努力發(fā)明一個新的長單詞了！”

Guten Tag! 日安!

Guten Morgen! 早安!

Guten Abend! 晚上好!

Gute Nacht. 晚安.

Wie geht es dir? 你好嗎?

Wie geht es Ihnen？您好嗎?

Vielen Dank! 非常感謝!

Herzlich willkommen! 歡迎光臨!

Zum Geburtstag. 生日快樂。

Auf Wiedersehen! 再見!（較正式）

Tschüss! 再見!（較非正式）

Danke! 謝謝!

Danke sch?n! 多謝!

Bitte sch?n! 不客氣/請!

Wie hei?en Sie? 閣下貴姓大名?

Wie ist Ihr Name? 您叫什么名字？（或您貴姓？）

Entschuldigung! 打擾一下。對不起。

Entschuldigen Sie.對不起。抱歉。

(Es) tut mir leid !抱歉，對不起。

Egal! 隨便!

Ich wei? nicht.我不知道。

Ich liebe dich. 我愛你!

Wie ist deine Handynummer/Telefonnummer? 你的電話號碼是?

Wie viel Uhr ist es? 幾點鐘了?

Wie sp?t ist es? 幾點了？

概述

認真對待德語的語音學習，這個階段非常重要，大概需要半個月到一個月的光景，順便學習一些簡單的句型和日常表達。其次，從對話到篇章的學習過程，記單詞，看語法。德語的單詞和英語都類似的，語法也比較相近，但學習起來還是需要下很大工夫的。第三，學德語必須抓住動詞，動詞是德語的核心，在學習上可以參考英語的句型結(jié)構(gòu)，但必須一切從德語學習的實際出發(fā)，記詞組，短語，句子。第四，德語是很"講道理"的一門語言，許多語言現(xiàn)象下都隱藏著固定的語法規(guī)則，許多規(guī)則要比英語復(fù)雜一些，雖然德語聽起來不如英語、法語等優(yōu)美，但思維表達更加嚴密。所以，要重視語法分析，重視句子結(jié)構(gòu)分析。第五，和任何外語學習一樣，學德語也講究一個堅持不懈，大量的識記，大量的閱讀，經(jīng)常嘗試翻譯或者寫作，適當?shù)膱龊暇毩暱谡Z……總之,，須做到每天都學，哪怕一點點，長年累月也能積累起豐富的知識。第六，充分利用網(wǎng)絡(luò)，在當今時代，有許多德語學習的網(wǎng)站，德語專業(yè)的朋友也比較多，充分利用這一切機會和可能，給自己營造出快樂的學習氛圍，這樣就可以輕松上路了。

德語可分成六大板塊：詞匯，語法，聽力，口語，閱讀，寫作。

詞匯

詞匯是語言的血液，沒有人會懷疑大詞匯量對語言學習帶來的好處和便利，這一點在人們做閱讀時感覺最為明顯。有一種說法是：要想進行簡單的對話，詞匯量的下限為1000，要想基本看懂德國一般的報紙雜志，詞匯量下限為5000。于是很多中國學生狂背詞匯，又有很多人反對干背單詞。

那么，怎樣背單詞？對不同的單詞應(yīng)當用不同方法記憶：

1． 出現(xiàn)在閱讀理解里的單詞（這些單詞通常比較難，很書面化）：背時只需要混個眼熟，知道中文意思即可，不需要會讀會寫——最主要是你在做閱讀理解時能知道它的意思就行了。

2． 口語中的單詞：知道意思，能準確說出，會不會寫不重要最——主要是你跟別人交流時能把它說出來。背時盡可能開口，準確的讀背。

3． 聽力中的單詞：要能反應(yīng)出它的意思，最好能寫出來——這里關(guān)鍵的是要能反應(yīng)出它的意思，背時可以通過自己的錄音，反復(fù)的聽熟。

4． 寫作中的單詞：除了要能正確拼寫出來外，它的性數(shù)格要清楚，還要知道怎么用，背時最好在句子中記憶。

5．德語中在沒有Herr Frau 的時候男名，女名有的時候很難分清。比如說Theodor,Therse 讓你區(qū)分男女。這時，有一個小竅門：德語中的男名是以輔音字母結(jié)尾的，而女名則是以元音字母結(jié)尾的。

事實上，在上面五點中，哪些單詞屬于哪一點并不固定，你完全可以憑你的主觀判斷去決定對某個單詞采取哪種記憶方法。我上面所說的——從另一個角度講——是為了提醒大家外語聽說讀寫中對詞匯掌握程度的要

我個人認為，最好的學習方法就：興趣自學+老師輔導(dǎo)。

聽力

分心的原因有兩種：可能是文章太難，很多句子沒聽懂，逐漸的失去信心和興趣，從而分心，或者是文章太長了，注意力不能長期堅持下去。對于這兩種情況你可以選擇難度適中的聽力文章。對于太長的文章你可以把它分成幾部分，不要一次性聽完，每次聽一部分，然后總結(jié)一下剛才聽到的內(nèi)容，然后再繼續(xù)聽。另外，邊聽邊記也能在一定程度上避免分心。還有，不要連續(xù)不斷的聽同一篇文章，一篇文章聽第一，第二遍時注意力通常都比較集中，聽第三遍以后就覺得乏味了，也開始分心了，在這種情況下再聽下去已經(jīng)沒什么意義，不如就此終止這篇文章，改天再回過頭。

口語

德語似乎要比英語更難說出口，如果是在國內(nèi)學習的同學，學完初級后似乎還沒多少人能開口說的，即便是那些在德國學習并通過了DSH的同學，他們的口語水平似乎并不比德國三歲小孩強很多。和聽力一樣，口語也是國人的傳統(tǒng)弱項。

如何提高口語？方法很多，請選擇適合你的和能實現(xiàn)的：

A． 找語言伙伴。如果你在國內(nèi)，這不現(xiàn)實。事實上即便是在德國也不見得就有怎么樣好的語言環(huán)境。其實，找語言伙伴不一定需要找德國人，只要他是老外，只要他不懂中文，只要你們交流必須要說德語就行。甭管他是哪個國家的，你們要建立起友誼，以便于你可以天天去騷擾他，天天開口說德語。當初我的口語就是跟一個韓國人練出來的，記得剛開始時我們都難以理解對方，跟他對話簡直就象雞同鴨講，最后還得配上不少的表情和動作才能讓對方破譯。但是漸漸的，我們的口語都取得很大的進步，考試時我甚至還免了口試。

B． 自言自語。如果你平時就有自言自語說中文的習慣，那么從現(xiàn)在開始，改成自言自語說德語。如果沒有這種習慣，那就去培養(yǎng)吧，這是一種有利于健康的行為。如果你不是那種喜歡說話的人，你甚至不喜歡對自己說話，那么請把你心里的思想轉(zhuǎn)成德語。例如你洗澡時發(fā)覺水太燙了，你心里不要想：水太燙！應(yīng)該想：Das Wasser ist zu hei?!總之就是要培養(yǎng)出你的德語思維。起初你會覺得這樣很別扭，因為你經(jīng)常會碰到一些不會說的單詞，從而使你的自言自語進行不下去，或者你會覺得不習慣，很麻煩，很費勁，很口吃。但是只要你堅持下去便是一件好事，當你堅持一段時間后你就會習慣了，習慣后就不會覺得煩了。接著你就可以享受口語日漸提高的快感。

讀書對口語的作用見效很快，也許只要兩三天，你會驚訝的發(fā)覺，你的嘴巴總想說德語，而且你大腦的說話反應(yīng)也靈活了，德語也說得比以前溜了。這主要是因為你的語感強了。如果你堅持長期讀書，不久之后你還會發(fā)現(xiàn)，在班上，你讀句子要比其他同學流利許多。

閱讀

德語閱讀水平的提高不僅在于學習者平日不斷的積累和鍛煉，堅持不懈，還要掌握一定的閱讀方法，方可達到預(yù)期效果。

方法一：拓寬閱讀范圍。一般情況下，我們在學習外語時會不由自主的運用兩種語言背景進行理解，在外語閱讀時自然也不例外。廣泛而大量的閱讀對提高閱讀能力是非常重要的，這時候選擇閱讀資料時候一定要廣。絕不能局限于手中的教材，應(yīng)充分利用廣播電視、德語報刊、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，拓寬學習德語的渠道。

方法二：相關(guān)文化背景知識的導(dǎo)入。相關(guān)文化背景知識對閱讀理解既然相當重要，那么如何將文化背景導(dǎo)人到教學過程中也成為閱讀課的要求之一。從學習者方面來看．只有對于所要閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才會有閱讀的積極性．從而將注意力集中于閱讀材料上，從而為有效提高課堂效率打下基礎(chǔ)。

方法三：靈活運用德語語法知識。德語這們語言跟其他外語不同的地方在于，語法規(guī)則比較多而正是由于其語法要求多也為我們學習者提供了一個閱讀方法。尤其是當文章上下文內(nèi)容不夠連貫，或者無法推測出其詞意時，利用德語語法知識可以很有效的理解其文章內(nèi)容。

方法四：利用現(xiàn)代化手段幫助閱讀水平的提高。外語的學習是一個綜合能力提高的過程。不論學習那門外語都要在聽、說、讀、寫、譯等各方面下功夫。對于閱讀來說，想要更快更好的提高其能力，那么綜合的運用各方面可以起到事半功倍的作用。根據(jù)主題內(nèi)容，每次閱讀前可以采取不同形式的活動，例如：提出問題，圖片展示，播放電影片段，播放德語歌曲，討論，聽寫，頭腦風暴，游戲等等，來激發(fā)學習者的閱讀興趣和原有的背景知識。閱讀后，也會采取回答問題、討論，辯論、搜索相關(guān)資料、制作幻燈片，寫報告等活動，創(chuàng)造機會來反復(fù)運用跟主題相關(guān)的詞匯和表達方式，強化語言學習的記憶和保持度。

相關(guān)考試 

德福考試（DAF）

教育部考試中心德?？荚?/p>

全國大學生德語四級考試

全國大學生德語六級考試

大學德語專業(yè)四級考試

大學德語專業(yè)八級考試

DSH考試

注：DSH的全稱為Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang ausl?ndischer Studienbewerber，意為“外國學生申請大學入學德語考試”。

【北京（13所）】北京大學、北京航空航天大學、中國人民大學、首都師范大學、北京語言大學、北京理工大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京外國語大學、北京第二外國語學院、中國政法大學、中國傳媒大學、北京城市學院、北京科技大學

【上海（11所）】

復(fù)旦大學、同濟大學、上海理工大學、華東師范大學、上海外國語大學、上海工商外國語學院、上海電機學院、華東理工大學、上海交通大學、上海師范大學天華學院、上海應(yīng)用技術(shù)大學

【山東（12所）】

山東大學、山東建筑大學、濟南大學、中國海洋大學、青島大學、青島科技大學、青島理工大學、青島理工大學琴島學院、山東農(nóng)業(yè)大學國際交流學院、山東青年管理干部學院（?？疲?、山東外事翻譯學院（威海，?？疲?、山東財經(jīng)大學

【江蘇（7所）】

南京大學、南京師范大學、南京工業(yè)大學、中國礦業(yè)大學、蘇州大學、南京大學金陵學院、常州信息職業(yè)技術(shù)學院、泰州師專、江蘇技術(shù)師范學院、常熟理工學院

【浙江（6所）】

浙江大學 浙江科技學院、浙江樹人大學、寧波大學、寧波工程學院、寧波職業(yè)技術(shù)學院、浙江外國語學院

【天津（2所）】

南開大學、天津外國語大學

【河北（2所）】

燕山大學、唐山師范學院

【山西（1所）】

山西大學

【遼寧（6所）】

大連理工大學、大連外國語學院、遼寧大學、東北大學、渤海大學、大連翻譯職業(yè)學院

【湖北（5所）】

武漢大學、華中科技大學、同濟醫(yī)學院、武漢科技大學、江漢大學

【黑龍江（1所）】

黑龍江大學

【安徽（2所）】

安徽大學、合肥學院

【江西（2所）】

南昌大學、南昌航空大學

【河南（3所）】

鄭州大學、解放軍外國語學院（洛陽）、河南大學

【湖南（1所）】

湘潭大學

【廣東（4所）】

中山大學、廣東外語外貿(mào)大學、南國商學院、華南師范大學增城學院

【四川（4所）】

四川大學、西南交通大學、四川外語學院成都學院、綿陽師范學院

【重慶（4所）】

重慶大學、四川外國語大學、四川外國語大學重慶南方翻譯學院、重慶第二師范學院

【陜西（3所）】

西北工業(yè)大學、西安外國語大學、西北工業(yè)大學明德學院、西安翻譯學院

【吉林（3所）】

吉林華橋外國語學院、延邊大學、科學技術(shù)學院德語系

【福建（2所）】

福州大學、廈門大學

【內(nèi)蒙古（1所）】

內(nèi)蒙古工業(yè)大學

【甘肅（1所）】

蘭州大學

【海南（1所）】

海南外國語職業(yè)學院